Mostra científica sobre Hanseníase como estratégia de ensino na graduação em Enfermagem

Relato de experiência

Resumo

Introdução: A hanseníase, doença infectocontagiosa causada pelo Mycobacterium leprae, acomete primordialmente a pele e os nervos periféricos, resultando em danos sensitivos e motores. A patologia apresenta estreita relação com determinantes sociais, tais como baixa escolaridade, pobreza e precariedade no acesso aos serviços de saúde (Niitsuma et al., 2021). O diagnóstico precoce permanece um desafio, fundamentado em critérios clínico-epidemiológicos que, por vezes, são negligenciados devido à carência de capacitação técnica profissional (Lopes et al., 2021). Diante deste cenário, urge a implementação de métodos complementares de vigilância e estratégias educativas inovadoras (Ribeiro et al., 2021). Nesse sentido, a realização de uma mostra científica justifica-se pela persistência da doença e pela premência de ações que transcendam o ambiente assistencial. Organizada por acadêmicos de Enfermagem, a iniciativa possuiu caráter extensionista, visando promover reflexão crítica entre discentes, profissionais e movimentos sociais, abordando a hanseníase sob uma perspectiva biopsicossocial ampliada. Objetivo: Relatar a experiência de acadêmicos de enfermagem no planejamento, organização e execução de uma mostra científica sobre hanseníase. Metodologia: Trata-se de um relato de experiência referente a uma mostra científica realizada em janeiro de 2025, organizada por discentes do curso de Enfermagem da Universidade Estadual do Piauí (UESPI). O evento reuniu cerca de 150 participantes, englobando estudantes da área da saúde, profissionais da rede pública e integrantes de movimentos de reintegração de pessoas acometidas pela hanseníase em Teresina–PI. Resultados e Discussão: A mostra foi estruturada em estandes temáticos com suportes pedagógicos (banners e folders), abrangendo desde a sintomatologia e diagnóstico até a arteterapia e vigilância de contatos. Complementarmente, foram apresentados 12 estudos científicos de diferentes instituições de ensino. A interlocução com movimentos sociais foi fulcral para discutir o estigma e a reinserção social, transcendendo o modelo biomédico tradicional. O engajamento do público revelou lacunas de conhecimento persistentes, reforçando a necessidade de educação em saúde contínua. Para os acadêmicos, a experiência consolidou competências essenciais, como liderança, trabalho em equipe e comunicação assertiva. Conclusão: A vivência demonstrou ser um instrumento eficaz na formação de agentes multiplicadores, permitindo uma compreensão prática da integração entre ensino, pesquisa e extensão. Conclui-se que tais estratégias fortalecem uma postura ética e humanizada, indispensável ao enfermeiro no enfrentamento de doenças negligenciadas e na transformação da realidade epidemiológica local.